{"id":11733,"date":"2026-10-07T09:56:59","date_gmt":"2026-10-07T09:56:59","guid":{"rendered":"https:\/\/mandelieu.life\/?p=11733"},"modified":"2026-10-07T10:04:50","modified_gmt":"2026-10-07T10:04:50","slug":"proportionnalite-quand-un-mot-ne-protege-plus-personne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mandelieu.life\/?p=11733","title":{"rendered":"\u00abProportionnalit\u00e9\u00bb : quand un mot ne prot\u00e8ge plus personne"},"content":{"rendered":"

\u00abProportionnalit\u00e9\u00bb : quand un mot ne prot\u00e8ge plus personne<\/strong><\/span><\/h1>\n

Une main amput\u00e9e, un \u0153il perdu, une m\u00e2choire bris\u00e9e : face \u00e0 de telles blessures, le mot \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb ne peut plus servir de r\u00e9ponse.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Depuis plusieurs jours, le gouvernement r\u00e9p\u00e8te le m\u00eame mot : \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb<\/strong>.<\/p>\n

Le ministre de l\u2019Int\u00e9rieur Laurent Nu\u00f1ez l’a encore d\u00e9fendu devant les d\u00e9put\u00e9s le 5 octobre, affirmant que les interventions des forces de l’ordre sont soumises au principe de proportionnalit\u00e9 et au cadre l\u00e9gal<\/a>.<\/p>\n

Le probl\u00e8me est que la r\u00e9alit\u00e9 de cette \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb est d\u00e9sormais visible dans les corps des manifestants.<\/strong><\/p>\n

Un lyc\u00e9en de 15 ans a perdu une main \u00e0 Lens.<\/p>\n

Un adolescent de 16 ans a perdu l’usage d’un \u0153il \u00e0 Tours.<\/p>\n

\u00c0 Saint-Ouen-l’Aum\u00f4ne, un adolescent de 14 ans a subi une double fracture de la m\u00e2choire apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 touch\u00e9 au visage par une grenade lacrymog\u00e8ne tir\u00e9e \u00e0 courte distance. Selon Le Monde<\/em>, ce tir tendu avec un lance-grenades Cougar \u00e9tait contraire aux principes d’utilisation de cette arme, le tir tendu \u00e9tant interdit en raison de sa dangerosit\u00e9.<\/a><\/p>\n

Et les enqu\u00eates de l’IGPN se multiplient : dix enqu\u00eates \u00e9taient annonc\u00e9es le 5 octobre ; le 7 octobre, la presse faisait \u00e9tat de 18 enqu\u00eates<\/strong><\/a>.<\/p>\n

Alors une question s’impose.<\/p>\n

\u00c0 quel moment le mot \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb cesse-t-il d’\u00eatre une garantie pour devenir simplement une justification ?<\/strong><\/span><\/h3>\n
\n

700 policiers bless\u00e9s contre 215 \u00e9l\u00e8ves : mais qu’appelle-t-on exactement \u00ab bless\u00e9 \u00bb ?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Le gouvernement communique sur plus de 700 policiers et gendarmes bless\u00e9s<\/strong>, contre 215 \u00e9l\u00e8ves et 85 personnels de l’\u00c9ducation nationale<\/a>.<\/p>\n

Pr\u00e9sent\u00e9e ainsi, la comparaison semble spectaculaire.<\/p>\n

Mais elle pose imm\u00e9diatement un probl\u00e8me :<\/p>\n

Que signifie exactement \u00ab bless\u00e9 \u00bb dans cette statistique ?<\/strong><\/span><\/h3>\n

\u00c0 partir de quel moment une personne entre-t-elle dans cette cat\u00e9gorie ?<\/p>\n

Une fracture ?<\/p>\n

Une plaie ?<\/p>\n

Une hospitalisation ?<\/p>\n

Un traumatisme ?<\/p>\n

Une blessure permanente ?<\/p>\n

Une irritation provoqu\u00e9e par les gaz ?<\/p>\n

Un malaise ?<\/p>\n

Une chute ?<\/p>\n

Ou simplement une intervention m\u00e9dicale sans cons\u00e9quence durable ?<\/p>\n

La statistique publique ne permet pas, \u00e0 elle seule, de r\u00e9pondre \u00e0 ces questions.<\/strong><\/p>\n

Nous ne disons donc pas que les policiers ne sont pas bless\u00e9s.<\/p>\n

Nous disons quelque chose de beaucoup plus simple :<\/p>\n

on ne peut pas comparer honn\u00eatement 700 \u00ab bless\u00e9s \u00bb \u00e0 215 \u00e9l\u00e8ves \u00ab bless\u00e9s \u00bb sans conna\u00eetre la nature et la gravit\u00e9 des blessures dans chaque groupe.<\/strong><\/p>\n

Car du c\u00f4t\u00e9 des lyc\u00e9ens, nous connaissons d\u00e9j\u00e0 des cons\u00e9quences irr\u00e9versibles.<\/p>\n

Une main amput\u00e9e.
Un \u0153il gravement atteint.
Une m\u00e2choire bris\u00e9e.<\/strong><\/p>\n

Et ces cas ne sont pas des statistiques abstraites : ce sont des adolescents qui devront vivre avec leurs blessures.<\/p>\n

\n

D’un c\u00f4t\u00e9, des adolescents. De l’autre, des forces sp\u00e9cialis\u00e9es et \u00e9quip\u00e9es<\/strong><\/span><\/h1>\n

Il existe \u00e9galement une diff\u00e9rence que les statistiques brutes ne montrent pas.<\/p>\n

Les policiers et les gendarmes engag\u00e9s dans le maintien de l’ordre disposent d’\u00e9quipements de protection, de casques, de boucliers et de moyens sp\u00e9cialement con\u00e7us pour intervenir dans des situations de violence collective.<\/p>\n

Les manifestants, eux, ne sont pas \u00e9quip\u00e9s pour recevoir des grenades ou des projectiles.<\/p>\n

Cela ne signifie \u00e9videmment pas qu’un policier bless\u00e9 ne m\u00e9rite aucune consid\u00e9ration.<\/p>\n

Cela signifie que le niveau de protection et les moyens disponibles ne sont pas les m\u00eames.<\/strong><\/p>\n

Et c’est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que la responsabilit\u00e9 professionnelle des forces de l’ordre doit \u00eatre particuli\u00e8rement \u00e9lev\u00e9e.<\/p>\n

Un manifestant n’est pas cens\u00e9 disposer des m\u00eames moyens qu’une unit\u00e9 sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n

Il ne peut donc pas \u00eatre raisonnable de traiter chaque confrontation comme si les deux groupes disposaient des m\u00eames armes, de la m\u00eame protection et de la m\u00eame capacit\u00e9 \u00e0 anticiper les cons\u00e9quences d’une intervention.<\/p>\n

\n

La loi ne dit pas : \u00ab faites ce que vous estimez proportionn\u00e9 \u00bb<\/strong><\/span><\/h1>\n

C’est ici que le d\u00e9bat devient beaucoup plus s\u00e9rieux.<\/p>\n

Le Code de la s\u00e9curit\u00e9 int\u00e9rieure fran\u00e7ais est tr\u00e8s clair.<\/p>\n

L’article R434-18<\/strong> pr\u00e9voit que le policier ou le gendarme emploie la force \u00ab dans le cadre fix\u00e9 par la loi \u00bb<\/strong>, seulement lorsqu’elle est n\u00e9cessaire et de mani\u00e8re proportionn\u00e9e au but poursuivi ou \u00e0 la gravit\u00e9 de la menace.<\/p>\n

Et concernant les armes, le texte parle d’\u00ab absolue n\u00e9cessit\u00e9<\/a> \u00bb<\/strong>.<\/p>\n

Autrement dit, la \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb n’est pas un permis g\u00e9n\u00e9ral donn\u00e9 \u00e0 chaque fonctionnaire pour d\u00e9cider librement de ce qu’il veut faire.<\/p>\n

Il existe un cadre l\u00e9gal.<\/strong><\/p>\n

Et c’est pr\u00e9cis\u00e9ment ce cadre que nous devons regarder maintenant.<\/p>\n

Parce qu’une chose est de dire : \u00ab La force \u00e9tait proportionn\u00e9e. \u00bb<\/p>\n

Une autre est de d\u00e9montrer : quelle menace existait, quelle force a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e, pourquoi cette force \u00e9tait n\u00e9cessaire et pourquoi aucune m\u00e9thode moins dangereuse ne permettait d’obtenir le m\u00eame r\u00e9sultat.<\/strong><\/p>\n

\n

Et si le ministre et ceux qui appliquent ses consignes ne mettent pas la m\u00eame chose derri\u00e8re le mot \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb ?<\/strong><\/span><\/h1>\n

Voil\u00e0 une question que nous voulons \u00e9galement poser.<\/p>\n

Le ministre parle de proportionnalit\u00e9.<\/p>\n

Mais la proportionnalit\u00e9 est un concept qui n\u00e9cessite une appr\u00e9ciation concr\u00e8te de la situation.<\/strong><\/p>\n

Alors demandons-nous :<\/p>\n

Le ministre de l’Int\u00e9rieur et les policiers pr\u00e9sents sur le terrain donnent-ils exactement le m\u00eame sens \u00e0 ce mot ?<\/strong><\/span><\/h3>\n

Parce que si une consigne aussi g\u00e9n\u00e9rale peut \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9e de mani\u00e8re diff\u00e9rente selon la personne qui se trouve face \u00e0 une foule, alors il existe un probl\u00e8me.<\/p>\n

La proportionnalit\u00e9 ne peut pas signifier : \u00ab chacun fait ce qu’il estime proportionn\u00e9 \u00bb.<\/strong><\/p>\n

Sinon, ce n’est plus une r\u00e8gle commune.<\/p>\n

C’est une appr\u00e9ciation individuelle de la force.<\/p>\n

Et lorsqu’une appr\u00e9ciation individuelle conduit \u00e0 une main amput\u00e9e, un \u0153il perdu ou une m\u00e2choire d\u00e9truite, le probl\u00e8me ne peut plus \u00eatre renvoy\u00e9 uniquement au comportement de la personne bless\u00e9e.<\/strong><\/p>\n

Il faut \u00e9galement regarder les r\u00e8gles, les consignes, la formation, le commandement et les d\u00e9cisions prises avant l’intervention.<\/p>\n

\n

Nous avons attendu cinq jours<\/strong><\/span><\/h1>\n

Le 2 octobre, nous avions choisi de ne pas prendre parti.<\/p>\n

Nous avions pos\u00e9 une question simple :<\/p>\n

Pourquoi en \u00e9tait-on arriv\u00e9 l\u00e0 ?<\/strong><\/p>\n

Nous avons attendu.<\/p>\n

Nous pensions que les autorit\u00e9s auraient le temps de discuter avec les lyc\u00e9ens, les enseignants et les parents.<\/p>\n

Nous esp\u00e9rions que le dialogue progresserait.<\/p>\n

Mais cinq jours plus tard, le mouvement s’est encore amplifi\u00e9.<\/p>\n

Le 6 octobre, plus de 250 000 personnes<\/strong> ont manifest\u00e9 selon le minist\u00e8re de l’Int\u00e9rieur, tandis que les organisateurs annon\u00e7aient environ 450 000 participants. Parents, enseignants, \u00e9tudiants et syndicats ont rejoint les mobilisations<\/a>.<\/p>\n

Et pendant ce temps, le bilan humain s’alourdit.<\/p>\n

\n

Les adultes sont d\u00e9sormais l\u00e0<\/strong><\/span><\/h1>\n

Ce n’est plus seulement une mobilisation de lyc\u00e9ens.<\/p>\n

Des parents accompagnent leurs enfants.<\/p>\n

Des enseignants participent aux cort\u00e8ges.<\/p>\n

Des syndicats sont mobilis\u00e9s.<\/p>\n

Des adultes se placent parfois entre les forces de l’ordre et les \u00e9l\u00e8ves afin d’emp\u00eacher que la situation ne d\u00e9g\u00e9n\u00e8re.<\/p>\n

Ce changement est important.<\/p>\n

Parce que lorsque les parents commencent eux-m\u00eames \u00e0 descendre dans la rue pour prot\u00e9ger leurs enfants<\/strong>, il devient difficile de pr\u00e9senter la mobilisation enti\u00e8re comme un simple probl\u00e8me de maintien de l’ordre.<\/p>\n

\n

Nous avons chang\u00e9 de position<\/strong><\/span><\/h1>\n

Et c’est ici que nous devons \u00eatre parfaitement clairs.<\/p>\n

Le 2 octobre, nous avions choisi de rester au milieu.<\/p>\n

Nous avions essay\u00e9 de comprendre les deux c\u00f4t\u00e9s.<\/p>\n

Nous avions pos\u00e9 des questions.<\/p>\n

Nous avons laiss\u00e9 du temps au gouvernement.<\/p>\n

Aujourd’hui, notre position \u00e9ditoriale a chang\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Nous sommes du c\u00f4t\u00e9 des personnes qui manifestent pacifiquement pour d\u00e9fendre leurs droits.<\/p>\n

Du c\u00f4t\u00e9 des lyc\u00e9ens.<\/p>\n

Des parents.<\/p>\n

Des enseignants.<\/p>\n

Des \u00e9tudiants.<\/p>\n

Des citoyens qui demandent que leurs revendications soient entendues.<\/p>\n

Cela ne signifie pas que nous approuvons les violences commises par certains manifestants.<\/p>\n

Mais nous refusons d\u00e9sormais une chose :<\/p>\n

que les violences d’une partie des manifestants servent \u00e0 justifier indistinctement l’emploi de moyens dangereux contre l’ensemble d’une mobilisation.<\/strong><\/span><\/h3>\n
\n

La \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb a \u00e9chou\u00e9<\/strong><\/span><\/h1>\n

Nous ne voulons plus entendre le mot \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb utilis\u00e9 comme une r\u00e9ponse automatique.<\/p>\n

Parce qu’une r\u00e8gle est cens\u00e9e prot\u00e9ger les citoyens<\/strong>.<\/p>\n

Or aujourd’hui, cette notion est invoqu\u00e9e alors que plusieurs adolescents ont subi des blessures irr\u00e9versibles.<\/p>\n

Amnesty International a elle-m\u00eame d\u00e9nonc\u00e9 un usage disproportionn\u00e9 de la force lors des mobilisations lyc\u00e9ennes et a demand\u00e9 aux autorit\u00e9s de privil\u00e9gier la d\u00e9sescalade et de prot\u00e9ger le droit de manifester pacifiquement<\/a>.<\/p>\n

Alors oui :<\/p>\n

pour nous, le syst\u00e8me actuel a \u00e9chou\u00e9.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Pas parce qu’un policier aurait n\u00e9cessairement voulu blesser quelqu’un.<\/p>\n

Pas parce que chaque manifestant serait innocent.<\/p>\n

Mais parce que le r\u00e9sultat concret du dispositif est devenu incompatible avec l’id\u00e9e m\u00eame d’une r\u00e9ponse ma\u00eetris\u00e9e \u00e0 une mobilisation de citoyens.<\/strong><\/p>\n

Quand une mobilisation scolaire aboutit \u00e0 des adolescents mutil\u00e9s, le simple mot \u00ab proportionnalit\u00e9 \u00bb ne suffit plus.<\/p>\n

Il faut revoir les r\u00e8gles, les moyens utilis\u00e9s, les consignes et la cha\u00eene de responsabilit\u00e9.<\/strong><\/p>\n

\n

Et la responsabilit\u00e9 politique ?<\/strong><\/span><\/h1>\n

Le ministre de l’Int\u00e9rieur exerce son autorit\u00e9 sur les forces de s\u00e9curit\u00e9 int\u00e9rieure.<\/p>\n

Il peut d\u00e9fendre leur action.<\/p>\n

Il peut parler de proportionnalit\u00e9.<\/p>\n

Il peut expliquer la doctrine du maintien de l’ordre.<\/p>\n

Mais il ne peut pas demander \u00e0 la population de se contenter d’un mot lorsque les cons\u00e9quences sont aussi graves.<\/p>\n

Une main amput\u00e9e n’est pas une th\u00e9orie.<\/strong><\/p>\n

Un \u0153il perdu n’est pas une th\u00e9orie.<\/strong><\/p>\n

Une m\u00e2choire d\u00e9truite n’est pas une th\u00e9orie.<\/strong><\/p>\n

Ce sont des cons\u00e9quences physiques d\u00e9finitives.<\/p>\n

Et lorsque ces cons\u00e9quences apparaissent au cours d’op\u00e9rations plac\u00e9es sous l’autorit\u00e9 politique du gouvernement, la question de la responsabilit\u00e9 politique devient in\u00e9vitable.<\/strong><\/p>\n

\n

Nous ne demandons pas moins de s\u00e9curit\u00e9. Nous demandons une autre conception du maintien de l’ordre.<\/strong><\/span><\/h1>\n

Nous ne demandons pas que la police disparaisse des manifestations.<\/p>\n

Nous demandons que son intervention ne transforme pas une mobilisation en champ de bataille.<\/p>\n

Nous demandons que la protection des personnes soit r\u00e9ellement prioritaire.<\/p>\n

Nous demandons que les moyens les plus dangereux ne deviennent pas la r\u00e9ponse ordinaire \u00e0 une mobilisation de citoyens.<\/p>\n

Et surtout, nous demandons que les responsables politiques cessent de croire qu’un mot suffit.<\/p>\n

\u00ab Proportionnalit\u00e9 \u00bb n’est pas une formule magique.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Lorsque la r\u00e9alit\u00e9 montre des personnes mutil\u00e9es, il faut avoir le courage de reconna\u00eetre que quelque chose ne fonctionne pas.<\/strong><\/p>\n

\n

Une main ne repousse pas. Un \u0153il ne revient pas. Une d\u00e9mocratie, elle, peut encore changer.<\/strong><\/span><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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